Montessori et école publique : Quelle est la différence ?

Montessori et l’école publique : Y a-t-il des différences entre ces deux modèles d’éducation ?

Oui. Beaucoup.

Les méthodes d’éducation font l’objet de débats depuis des milliers d’années. Littéralement. Cela n’est nulle part plus évident que dans le gouffre qui sépare la pensée orientale de la pensée occidentale.

Confucius (551-479 av. J.-C.) et Socrate (470-399 av. J.-C.) sont deux des premiers enseignants connus. Confucius a jeté les bases de la philosophie éducative orientale, tandis que Socrate a fourni le cadre de ce qui allait devenir la pensée éducative occidentale.

Bien que leurs objectifs soient similaires, leurs approches n’auraient pas pu être plus différentes. Confucius et Socrate considéraient tous deux l’éducation comme la culture de la sagesse et de la vertu. Confucius, cependant, estimait que l’éducation était un impératif moral, tandis que Socrate considérait l’éducation comme un moyen d’acquérir des connaissances sur soi, en comprenant le monde. Ces différences sont encore évidentes plus de 2000 ans plus tard.

Au cours des millénaires qui ont suivi, de nouvelles méthodes d’éducation, qui ne reposent sur aucun de ces prototypes anciens, ont fait leur apparition.

Par exemple, Maria Montessori (1870-1952) a conçu et développé un modèle peu orthodoxe d’éducation des jeunes enfants à l’aube du 20e siècle. Sa méthode éponyme, datant de 1906, reste un pilier de l’éducation alternative, avec 15 000 écoles dans 110 pays à travers le monde.

Qu’est-ce que la méthode Montessori et en quoi diffère-t-elle de l’école publique ? Poursuivez votre lecture pour en savoir plus !

Points clés de la différenciation entre la méthode Montessori et les écoles publiques

• Montessori est moins orthodoxe, tandis que les écoles publiques utilisent l’instruction directe.
• Les élèves sont leurs propres enseignants dans la méthode Montessori, tandis que les enseignants des écoles publiques sont les figures d’autorité.
• Les méthodes éducatives font l’objet de débats depuis des milliers d’années.
• En cas de conflit, les enseignants Montessori jouent le rôle de médiateurs, alors que les enseignants des écoles publiques utilisent la punition comme forme de discipline.

Montessori vs. écoles publiques : Instruction directe

Il existe une grande variété de méthodes éducatives utilisées dans les écoles publiques aux États-Unis, y compris les écoles Montessori. Toutefois, pour cette comparaison, les références à l’enseignement public concernent la méthode d’instruction directe, qui est le modèle le plus communément utilisé dans le secteur public.

Même si vous n’avez pas fréquenté une école utilisant l’instruction directe, vous connaissez certainement ce modèle : Un enseignant se tient devant une salle de classe et fait la leçon aux élèves qui sont assis à des bureaux en rangées bien ordonnées. Les élèves comprennent que l’on attend d’eux qu’ils restent assis et se taisent, et lorsque des questions sont posées, des deux côtés du pupitre, les mains se lèvent.

Chaque leçon se déroule également dans l’ordre :

• Le cours magistral, au cours duquel l’enseignant présente les objectifs et les informations de la leçon.
• La pratique guidée, dans laquelle l’enseignant donne à la classe une tâche pour aider à la compréhension des concepts présentés dans le cours magistral.
• La pratique individuelle, dans laquelle l’enseignant assigne aux étudiants des activités qui renforceront leurs connaissances naissantes. Il peut s’agir d’une activité en classe ou d’un devoir à la maison.
• Mesure de la compréhension des objectifs de la leçon par les étudiants, généralement sous la forme d’un test/examen écrit.
• Retour d’information dans lequel l’étudiant reçoit un chiffre ou une lettre.

Montessori vs. écoles publiques : Rôle de l’enseignant

L’une des principales différences entre les écoles Montessori et les écoles publiques est le rôle de l’enseignant.

Dans les écoles publiques, les enseignants sont les figures d’autorité. Ils transmettent les connaissances et imposent la discipline en cas de comportement inapproprié, souvent sous la forme d’une punition. Dans la classe Montessori, en revanche, les enfants sont leurs propres enseignants, l’adulte présent dans la salle jouant le rôle de guide et de facilitateur.

Selon Maria Montessori, les enfants sont des enseignants compétents, capables de s’éduquer eux-mêmes. Les enfants ont un esprit absorbant qui s’imprègne des connaissances du monde qui les entoure, et la classe Montessori est conçue pour stimuler la curiosité. Le guide adulte prépare la salle de classe pour les enfants afin que les outils d’apprentissage soient organisés et les attendent.

Les enseignants des écoles publiques, quant à eux, élaborent des plans de cours, préparent des conférences et donnent des devoirs à faire en classe et à la maison. Ils font passer des tests et des interrogations pour mesurer les capacités et les connaissances. Et ils sont responsables de la notation : d) toutes ces réponses.

Discipline

Ces deux modèles éducatifs utilisent des méthodes de gestion de classe très différentes.

Les enseignants Montessori sont des médiateurs qui facilitent les conflits entre camarades de classe ou entre enseignants et élèves lorsque les règles ou l’étiquette de la classe ne sont pas respectées. Dans les cas extrêmes, les enfants qui ont des difficultés à fonctionner dans les limites du décorum attendu en classe sont généralement invités à rester à la maison pour réfléchir à leur conduite, et ne reviennent en classe que lorsqu’ils ont exprimé leur compréhension de la situation et leur capacité à s’abstenir d’un comportement identique ou similaire à l’avenir.

Chargés d’enseigner des leçons pendant le temps réservé à des matières spécifiques, les enseignants des écoles publiques n’ont pas le temps de s’occuper des perturbations ou des manigances de toutes sortes.

C’est pourquoi de nombreuses classes d’écoles publiques s’appuient sur des économies de jetons pour établir les comportements souhaités. Ces réponses/récompenses externes au respect des règles font des merveilles à court terme. Cependant, les recherches suggèrent que ces systèmes ne permettent guère d’instaurer des changements durables.

La mise en œuvre de ces modèles de comportement en classe nécessite du temps et de la patience, qui font souvent défaut dans les classes des écoles publiques. Par conséquent, dans les cas extrêmes, la discipline se manifeste sous la forme d’une punition draconienne, dans laquelle l’enfant se sent inférieur, aux mains d’un enseignant surchargé de travail et sous-apprécié. Il en résulte de la peur et de la méfiance, ce qui n’est pas une combinaison gagnante pour les relations entre enseignants et élèves, mais qui est malheureusement bien trop fréquente.

Montessori vs. écoles publiques : Programme d’études

La divergence entre les écoles Montessori et les écoles publiques n’est nulle part plus évidente que dans le programme d’études – ou son absence.

Les écoles publiques s’appuient sur des programmes produits en série, dans lesquels il est déconseillé de s’écarter du script de quelque manière que ce soit. Oui, vous avez bien lu. La plupart des programmes enseignés dans les écoles publiques du pays sont accompagnés de textes rédigés par les enseignants.

Les raisons de ces scripts varient, de la synchronisation de la présentation au contrôle de la narration, en fonction de la personne à qui l’on demande. Les scripts ne laissent aucune place à la créativité ou à la contribution de chacun. Une grande partie du temps de cours est consacrée à enseigner en fonction du testLes fonds fédéraux et les augmentations de salaire dépendent des critères de réussite attribués aux écoles et aux classes par le biais de tests annuels de compréhension des élèves.

L’éducation scénarisée n’est pas la panacée qu’elle était censée être. Elle laisse peu de place à l’imagination et à la créativité, tant pour les enseignants que pour les élèves. Montessori, en revanche, fait la part belle à la créativité et à l’imagination.

Les seuls scénarios que vous trouverez dans une classe Montessori sont ceux que les élèves ont rédigés eux-mêmes. Il n’y a pas de normes d’apprentissage dans les écoles Montessori. Les enfants sont autonomes et apprennent de manière expérimentale par l’exploration et le jeu. Les classes multi-âges donnent lieu à des opportunités d’apprentissage parallèle, dans lesquelles les enfants plus jeunes observent et apprennent des plus âgés.

Les écoles Montessori ne s’appuient pas sur des tests ou des notes pour mesurer les capacités des enfants. Le Dr Montessori a compris que les enfants qui obtiennent de mauvais résultats peuvent souffrir d’anxiété, d’une faible estime de soi et d’un sentiment d’échec intériorisé. En revanche, le fait d’obtenir de bons résultats aux tests n’affecte en rien les capacités ou les efforts de l’enfant pour l’avenir. Les capacités et les connaissances des élèves sont extrapolées grâce à l’observation de l’enseignant et quantifiées dans des récits écrits qui discutent des forces et des faiblesses perçues par l’enfant, offrant ainsi plus d’informations qu’un chiffre ou une lettre de note.

Conformité

Une autre différence entre les écoles Montessori et les écoles publiques est le conformisme.

Les écoles publiques n’en font qu’à leur tête. Pour être considéré comme un succès dans le secteur public, il faut se conformer, tant pour les élèves que pour les enseignants. Ceux qui ne s’y conforment pas ne sont pas chaleureusement accueillis et sont souvent punis. Des récits scénarisés aux uniformes scolaires, le conformisme est la norme dans l’enseignement public.

Un programme scolaire scénarisé est le summum du conformisme. Les enseignants n’enseignent pas, ils jouent la comédie, se contentant de prononcer leur texte et d’accomplir les rituels de l’assignation des devoirs et des examens. La pénurie d’enseignants atteint des sommets dans tout le pays, en partie grâce aux enseignants qui ont pris la décision difficile de quitter leur profession, mécontents de leur incapacité à, eh bien, enseigner.

Les uniformes scolaires, autrefois symboles de richesse et de prestige, font leur apparition dans les écoles publiques pour éliminer les vêtements jugés inappropriés. Déterminer ce qui rend un vêtement inapproprié est subjectif et, dans le cas de ceux qui n’ont pas encore atteint l’âge de la majorité, il est probablement préférable de laisser à un parent ou à une figure parentale le soin de décider.

Les écoles Montessori, contrairement aux écoles publiques, encouragent l’individualité, l’indépendance et la non-conformité. Il n’y a pas de programme, pas de script et certainement pas de code vestimentaire. Les élèves sont les capitaines de leur propre navire et embrassent leur moi authentique, quel qu’il soit.

Les anciens élèves Montessori se décrivent comme indépendants, intuitifs, motivés et interrogatifs. L’auteur Gabriel Garcia Marquez, lauréat du prix Pulitzer et ancien élève de Montessori, a déclaré que Montessori éveillait la curiosité des enfants et leur permettait de s’émerveiller de la beauté de la vie.

La liste des anciens élèves de l’école Montessori est tout simplement stupéfiante et comprend des professionnels prospères de tous les horizons : Julia Child (chef, auteur), Taylor Swift (auteur-compositeur-interprète) et le joueur de basket-ball de la NBA Seth Curry sont tous d’anciens élèves de l’école Montessori. Sans parler des cofondateurs de Google, Larry Page et Sergey Brin, qui attribuent à Montessori le mérite de leur avoir appris à sortir des sentiers battus.

Montessori vs. écoles publiques : Accessibilité

Une dernière différence entre les écoles Montessori et les écoles publiques est l’accessibilité.

Sur les 3 000 écoles Montessori existant aux États-Unis, 80 % sont privées. Les frais de scolarité annuels moyens dans une école Montessori privée s’élèvent à 14 000 dollars, bien que ces chiffres soient beaucoup plus élevés (29 000 dollars par an pour une demi-journée d’école maternelle à l’école maternelle Montessori de Manhattan) dans les zones métropolitaines. De tels prix limitent l’accès aux familles aux poches bien garnies.

Chargées d’éduquer un grand nombre d’élèves dans un spectre infini de styles d’apprentissage et de capacités, les écoles financées par des fonds publics font avec ce qu’on leur donne.

Comparer les écoles Montessori aux écoles publiques, c’est un peu comme comparer des pommes à des oranges. Les deux sont des fruits et les deux sont des écoles, mais c’est là que les similitudes commencent et s’arrêtent. Dans la bataille entre Montessori et l’école publique, il n’est pas vraiment surprenant que l’initiative privée bien financée s’en sorte avec une odeur de rose par rapport aux écoles publiques mal financées et surpeuplées. La comparaison de ces deux modèles éducatifs ne doit pas être confondue avec une mise en accusation de l’enseignement public.

Les écoles publiques essaient constamment différentes approches de l’apprentissage, en essayant d’atteindre le plus grand nombre d’élèves possible. Cependant, les programmes d’études sont coûteux et leur remplacement n’est souvent pas possible dans de nombreux districts, dont les budgets sont souvent sollicités au-delà de leurs limites. Sans oublier les formalités administratives qui doivent être accomplies avant qu’un nouveau programme ne reçoive le feu vert. Ainsi, si l’adoption d’un nouveau programme scolaire semble simple, c’est loin d’être le cas.

Les écoles Montessori, quant à elles, ont conservé les méthodes proposées par le Dr Montessori il y a plus de 100 ans, en apportant peu, voire pas du tout, de modifications à sa vision initiale.

Anciens élèves de l’école Montessori

Il existe des millions d’anciens élèves célèbres de l’enseignement public, mais qu’en est-il des anciens élèves célèbres de l’école Montessori ? Un certain nombre de célébrités ont été scolarisées dans un établissement Montessori. Selon l’American Montessori Society, les célébrités suivantes ont fréquenté une école Montessori :

• Steph Curry
• Jeff Bezos
• Larry Page
• Sergey Brin
• Anne Frank
• Taylor Swift
• Will Wright
• Chelsea Clinton
• Prince George
• Seth Curry

Larry Page et Sergey Brin sont considérés comme les créateurs de Google, tandis que Will Wright a créé le célèbre, et très fructueux, site web, Sims série de jeux vidéo.

Beyoncé, Bill Gates, Mark Zuckerberg et les princes William et Harry sont souvent cités comme des anciens élèves de Montessori. Toutefois, ces affirmations sont pour la plupart non fondées et ne peuvent être prouvées. Ces personnes ont été si souvent citées comme des anciens élèves Montessori qu’il est généralement admis qu’elles ont effectivement fréquenté ces établissements. Cependant, l’American Montessori Society n’a pas été en mesure de confirmer que ces personnes avaient bien fréquenté une école Montessori.

George Clooney et Jimmy Wales sont également souvent cités à tort comme des anciens élèves de l’école Montessori. Ces affirmations ont été réfutées par l’American Montessori Society. Si vous voyez un article en ligne affirmant qu’une certaine célébrité est un ancien élève de Montessori, assurez-vous de vérifier les faits auprès de l’American Montessori Society. La popularité croissante de ce modèle éducatif signifie que de nombreuses personnes prétendent à tort être des anciens élèves alors qu’elles ne le sont pas.

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